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Les animaux peuvent-ils aussi contracter le syndrome de Down ?


J'ai entendu dire que les animaux ne peuvent pas contracter le syndrome de Down ou la trisomie. Est-ce vrai et pourquoi ne peuvent-ils pas l'obtenir? Ils ont aussi des chromosomes.


Les animaux peuvent être générés avec des défauts génétiques similaires au syndrome de Down, mais pas cette condition exacte, sauf dans le cas des grands singes.

Le syndrome de Down est une sorte de défaut appelé anomalie chromosomique, ce qui signifie qu'il y a soit un chromosome supplémentaire, soit une répétition excessive des mêmes gènes sur un chromosome particulier. Dans le cas du syndrome de Down, cette répétition se situe dans une région du 21e chromosome. Des anomalies similaires dans d'autres chromosomes sont possibles, telles que l'anomalie qui provoque le syndrome de Klinefelter.

Bien que les animaux aient des chromosomes, ils ont des chromosomes différents de ceux des êtres humains. Par exemple, un cheval a 32 chromosomes alors qu'un humain en a 23. Les singes sont très similaires aux humains, ayant 24 chromosomes. Par conséquent, si une trisomie devait être trouvée, les singes seraient les plus susceptibles de l'avoir. Les chercheurs ont tenté de répondre à cette question exacte et il existe un article sur le sujet intitulé "Conservation de la région critique du syndrome de Down chez l'homme et les grands singes".

Le résultat de cette étude était que la zone du chromosome 21 chez l'homme qui est responsable de la trisomie se trouve de manière analogue sur le chromosome 22 chez les singes et que les singes peuvent, en effet, contracter le syndrome de Down, s'ils ont une duplication de cette région. Il semble y avoir des singes qui souffrent de cette condition. Le diagramme de bande pour les deux chromosomes est montré ci-dessous :

où « H » indique un humain et « C » indique un chimpanzé.


Cela dépend de l'animal, certains peuvent l'avoir, d'autres non.

Le syndrome de Down est le résultat d'une copie supplémentaire du vingt et unième chromosome humain. Il s'agit donc d'un problème génétique plutôt humain.

Cependant, plus un animal est proche de l'homme, plus il risque de souffrir du syndrome de Down.

Il y a eu plusieurs chimpanzés trouvés avec le syndrome de Down. Comme le syndrome est causé par une copie supplémentaire d'un chromosome spécifique (le chromosome 21 chez l'homme), seuls les animaux étroitement liés à l'homme présentent un syndrome similaire. Des copies supplémentaires d'autres chromosomes provoquent un syndrome encore plus grave et la plupart ne sont pas compatibles avec la vie. Pour étudier le syndrome de Down, les scientifiques ont créé des souris qui ont des copies supplémentaires des mêmes gènes trouvés sur le chromosome humain 21. Ces souris ont certaines des caractéristiques du syndrome de Down.$^1$


Il y a eu un tollé il y a quelques années autour d'un tigre (ils ont 19 chromosomes) qui aurait eu le syndrome de Down. Le tigre "Kenny" s'appelait le tigre trisomique, mais ce n'est pas vrai. Son apparence et son retard mental étaient dus à une consanguinité agressive.

Un grand avantage d'avoir deux copies de chacun de nos gènes est que les mutations récessives dommageables sont rarement exprimées. Cependant, lorsque les parents sont étroitement liés, il y a de fortes chances qu'ils soient tous les deux porteurs de la même version rare d'un gène, avec une chance sur quatre que leur progéniture en hérite des deux côtés. Avec suffisamment d'allèles nuisibles en commun, cela devient comme un jeu répétitif de roulette russe.


Les références:

1. https://www.genome.gov/dnaday/q.cfm?aid=788&year=2008


Syndrome de Down : Activités de recherche et avancées scientifiques

Le syndrome de Down est un trouble chromosomique causé par une erreur dans la division cellulaire qui se traduit par la présence d'une copie supplémentaire du chromosome 21 (trisomie 21) ou du matériel chromosomique 21 supplémentaire. Nommé d'après John Langdon Down, le premier médecin à décrire systématiquement le syndrome, le syndrome de Down est la cause chromosomique la plus fréquente de déficience intellectuelle légère à modérée. Il se produit dans tous les groupes ethniques et économiques. Les personnes atteintes du syndrome sont également plus à risque pour de nombreuses autres affections, telles que les maladies cardiaques congénitales, la perte auditive, la leucémie, la démence et la perte de mémoire similaires à la maladie d'Alzheimer.

Le NICHD a mené et soutenu la recherche sur le syndrome de Down depuis sa fondation, y compris le développement de modèles animaux pour aider à étudier le syndrome, l'examen de gènes et de groupes de gènes spécifiques qui peuvent jouer un rôle dans le syndrome, comprendre comment l'âge maternel joue un rôle dans le trouble , et le développement de nouvelles méthodes de diagnostic prénatal et postnatal. Des activités de recherche supplémentaires sont décrites ci-dessous.


Cause Cause

    Trisomie 21. Le plus souvent, le syndrome de Down est causé par un chromosome 21 supplémentaire dans toutes les cellules de la personne affectée. Dans ces cas, la paire de chromosomes 21 ne parvient pas à se séparer lors de la formation d'un ovule (ou d'un spermatozoïde) c'est ce qu'on appelle la « non-disjonction ». Lorsque l'ovule avec 2 copies du chromosome 21 s'unit à un spermatozoïde normal avec une copie du chromosome 21 pour former un embryon, l'embryon résultant a 3 copies du chromosome 21 au lieu des deux normaux. Le chromosome supplémentaire est ensuite copié dans chaque cellule de le corps du bébé, provoquant les caractéristiques du syndrome de Down.

  • Trisomie mosaïque 21. Dans environ 1 à 2% des cas, seules certaines des cellules du corps d'une personne ont un chromosome 21 supplémentaire, appelé "trisomie 21 en mosaïque". Dans cette situation, l'ovule fécondé peut avoir le bon nombre de chromosomes, mais en raison d'une erreur de division cellulaire au début du développement de l'embryon, certaines cellules "acquièrent" un chromosome 21 supplémentaire. Une personne atteinte de trisomie 21 en mosaïque a généralement 46 chromosomes. dans certaines cellules, et 47 chromosomes (avec le chromosome 21 supplémentaire) dans d'autres. Les caractéristiques et la gravité chez les personnes atteintes de trisomie 21 en mosaïque peuvent varier considérablement.

Contenu

Le « leucisme » est souvent utilisé pour décrire le phénotype résultant de défauts de différenciation et/ou de migration des cellules pigmentaires de la crête neurale vers la peau, les cheveux ou les plumes au cours du développement. Il en résulte que la surface entière (si toutes les cellules pigmentaires ne se développent pas) ou des zones de la surface corporelle (si seulement un sous-ensemble est défectueux) manque de cellules capables de produire du pigment.

Étant donné que tous les types de cellules pigmentaires se différencient du même type cellulaire précurseur multipotent, le leucisme peut entraîner la réduction de tous les types de pigments. Cela contraste avec l'albinisme, pour lequel le leucisme est souvent confondu. L'albinisme entraîne uniquement la réduction de la production de mélanine, bien que le mélanocyte (ou mélanophore) soit toujours présent. Ainsi, chez les espèces qui ont d'autres types de cellules pigmentaires, par exemple les xanthophores, les albinos ne sont pas entièrement blancs, mais présentent à la place une couleur jaune pâle.

Une hypopigmentation localisée ou incomplète est plus courante qu'une absence totale de cellules pigmentaires, ce qui entraîne des taches blanches irrégulières sur un animal qui a autrement une coloration et un motif normaux. Ce leucisme partiel est connu sous le nom d'effet « pied » ou « pie » et le rapport entre la peau blanche et la peau de couleur normale peut varier considérablement non seulement entre les générations, mais entre les différents descendants des mêmes parents, et même entre les membres de la même portée. . Ceci est notable chez les chevaux, les vaches, les chats, les chiens, le corbeau urbain [7] et le python royal [8] mais se retrouve également chez de nombreuses autres espèces.

En raison du manque de production de mélanine à la fois dans l'épithélium pigmenté rétinien (EPR) et dans l'iris, les personnes atteintes d'albinisme ont parfois une pupille rose en raison des vaisseaux sanguins sous-jacents qui transparaissent. Cependant, ce n'est pas toujours le cas et de nombreux animaux albinos n'ont pas de pupilles roses. [9] La croyance commune que tous les albinos ont des pupilles roses fait que de nombreux albinos sont incorrectement étiquetés comme «leucistes». Les troubles de la crête neurale qui causent le leucisme n'entraînent pas de pupilles roses et, par conséquent, la plupart des animaux leucistes ont des yeux normalement colorés. En effet, les mélanocytes de l'EPR ne dérivent pas de la crête neurale. Au lieu de cela, une sortie du tube neural génère la coupe optique qui, à son tour, forme la rétine. Comme ces cellules ont une origine développementale indépendante, elles ne sont généralement pas affectées par la cause génétique du leucisme.

Les gènes qui, lorsqu'ils sont mutés, peuvent causer le leucisme comprennent c-kit, [10] mitf [11] et EDNRB. [12]

Les termes leucistique et leucisme sont dérivés de la terminologie médicale (leuc- + -isme). La tige leuc- est la variante latine de leuk- du grec leucos signifiant « blanc » (voir les dictionnaires médicaux de Stedman, Dorland ou Taber).


Idée reçue : les personnes atteintes du syndrome de Down ne peuvent ni marcher ni faire de sport.

Réalité: Une incapacité à marcher n'est pas une caractéristique du syndrome de Down. Cependant, il est important de suivre une thérapie physique précoce pour assurer une marche appropriée et constitue la base de l'aptitude sportive. GLOBAL offre des opportunités sportives à travers les camps « Dare to Play » . Les personnes atteintes du syndrome de Down ont une variété de capacités athlétiques et de niveaux d'agilité, de la même manière que les gens typiques. Partout dans le monde, il existe des équipes sportives qui incluent des personnes atteintes du syndrome de Down, notamment par le biais de Special Olympics..


Incidence et diagnostic

Le syndrome de Down survient dans environ 1 naissance vivante sur 700 à 1 100 environ. L'incidence du trouble augmente considérablement chez les descendants de femmes de plus de 35 ans. Par exemple, l'incidence du trouble chez les descendants de femmes de moins de 30 ans est inférieure à 1 sur 1 000, alors que son incidence chez les descendants de femmes de plus de 40 ans peut aller d'environ 1 sur 100 à 1 sur 30. De plus, les femmes qui ont eu un enfant atteint du syndrome de Down ont 1% de chances d'avoir un deuxième enfant atteint de la maladie. Les tests de dépistage utilisant à la fois l'échographie et l'analyse sanguine qui sont effectués entre la 11e et la 14e semaine de grossesse peuvent détecter la plupart des cas de syndrome de Down.

Dans les cas où le syndrome de Down est suspecté, le trouble peut être confirmé par amniocentèse ou prélèvement de villosités choriales. Dans ces tests de diagnostic, des échantillons de cellules fœtales sont prélevés dans le liquide amniotique ou dans le placenta de la mère et analysés pour la présence du chromosome anormal. Cependant, ces procédures étant invasives, elles sont associées à un risque accru de fausse couche.

Le dépistage prénatal non invasif (DPNI) est également disponible pour la détection précoce du syndrome de Down. Pendant la grossesse, un petit nombre de cellules fœtales pénètrent dans la circulation maternelle. Les échantillons de sang maternel prélevés après la 10e semaine de grossesse peuvent être analysés à l'aide de fragments d'ADN (acide désoxyribonucléique) spécialement conçus, appelés sondes, capables de reconnaître et de se lier à l'ADN fœtal portant le chromosome supplémentaire associé à la trisomie 21. Parce que les sondes sont marqués avec un marqueur moléculaire (par exemple, une molécule fluorescente ou radioactive), les cellules fœtales portant le chromosome supplémentaire peuvent être facilement détectées dans une analyse en laboratoire.


Il existe un certain nombre de bonnes pratiques pour travailler avec des élèves trisomiques. En enseignement, les meilleures pratiques sont des procédures et des stratégies qui, grâce à la recherche, se sont révélées efficaces. Ces stratégies comprennent :

Inclusion: Les élèves ayant des besoins spéciaux devraient être membres à part entière de classes inclusives adaptées à leur âge dans la mesure du possible. Une inclusion efficace signifie que l'enseignant doit soutenir pleinement le modèle. L'environnement inclusif est moins susceptible de stigmatiser et offre un environnement beaucoup plus naturel pour les élèves. Il y a plus d'opportunités pour les relations entre pairs et une grande partie de la recherche indique que l'intégration complète fonctionne mieux que les salles de classe séparées en fonction de la capacité cognitive ou des besoins spéciaux.

Construire l'estime de soi : Les caractéristiques physiques d'un élève trisomique se traduisent souvent par une baisse de l'estime de soi, ce qui signifie que l'enseignant doit saisir chaque occasion pour renforcer la confiance en soi et inculquer la fierté grâce à une variété de stratégies.

Apprentissage progressif : Les élèves trisomiques sont généralement confrontés à de nombreux défis intellectuels. Les stratégies qui fonctionnent pour les étudiants légèrement handicapés et/ou les étudiants ayant des troubles d'apprentissage importants fonctionneront également avec ces étudiants. La plupart des élèves trisomiques ne progressent pas au-delà des capacités intellectuelles d'un enfant de 6 à 8 ans en développement normal. Cependant, un enseignant doit toujours s'efforcer d'amener l'enfant progressivement le long du continuum d'apprentissage – ne présumez jamais que l'enfant n'est pas capable.

Une intervention solide et un enseignement de haute qualité permettent d'améliorer les résultats scolaires des élèves atteints du syndrome de Down. Grâce à une approche multimodale, un enseignant utilise autant de matériaux concrets et de situations authentiques du monde réel que possible. L'enseignant doit utiliser un langage approprié à la compréhension des élèves, parler lentement si nécessaire et toujours diviser les tâches en étapes plus petites et fournir des instructions pour chaque étape. Les élèves trisomiques ont généralement une bonne mémoire à court terme.

Minimisez les distractions : Les élèves ayant des besoins particuliers sont souvent facilement distraits. Les enseignants doivent utiliser des stratégies qui permettent de minimiser les distractions, telles que garder l'élève loin de la fenêtre, utiliser un environnement structuré, réduire le niveau de bruit et avoir une salle de classe ordonnée où les élèves sont à l'abri des surprises et connaissent les attentes, les routines et les règles. .

Les enseignants devraient utiliser un enseignement direct sur de courtes périodes de temps avec de brèves activités pour aider à soutenir l'apprentissage, et ils devraient introduire le nouveau matériel lentement, séquentiellement et étape par étape.

Utiliser l'enseignement de la parole et du langage : Les enfants trisomiques peuvent souffrir de graves problèmes tels que des difficultés auditives et des problèmes d'articulation. Parfois, ils nécessiteront une intervention orthophonique et beaucoup d'instruction directe. Dans certains cas, la communication augmentée ou facilitée sera une bonne alternative à la communication. Les enseignants doivent faire preuve de patience et modéliser des interactions appropriées à tout moment.

Techniques de gestion du comportement : Les stratégies utilisées pour les autres élèves ne devraient pas différer pour l'élève trisomique. Le renforcement positif est une bien meilleure stratégie que les techniques punitives. Les renforçateurs doivent être significatifs.

Les stratégies qu'un enseignant utilise pour atteindre et enseigner un élève atteint du syndrome de Down seront souvent bénéfiques pour de nombreux apprenants en classe. L'utilisation des stratégies ci-dessus peut être efficace avec des élèves de tous niveaux.


Trisomie 21 : L'histoire du syndrome de Down

Dans la première partie du vingtième siècle, il y avait beaucoup de spéculations sur la cause du syndrome de Down. Les premières personnes à spéculer que cela pourrait être dû à des anomalies chromosomiques étaient Waardenburg et Bleyer dans les années 1930. Mais ce n'est qu'en 1959 que Jérôme Lejeune et Patricia Jacobs, travaillant indépendamment, ont déterminé pour la première fois que la cause était la trisomie (triplication) du 21e chromosome. Des cas de trisomie 21 dus à une translocation et à un mosaïcisme (voir définitions ci-dessous) ont été décrits au cours des trois années suivantes.

Les chromosomes

Les chromosomes sont des structures filiformes composées d'ADN et d'autres protéines. Ils sont présents dans chaque cellule du corps et portent l'information génétique nécessaire au développement de cette cellule. Les gènes, qui sont des unités d'information, sont "codés" dans l'ADN. Les cellules humaines ont normalement 46 chromosomes qui peuvent être arrangés en 23 paires. Sur ces 23, 22 sont identiques chez les hommes et les femmes, ils sont appelés "autosomes". La 23e paire est constituée des chromosomes sexuels ("X" et "Y"). Chaque membre d'une paire de chromosomes porte la même information, en ce sens que les mêmes gènes se trouvent aux mêmes endroits sur le chromosome. Cependant, des variations de ce gène ("quotallèles") peuvent être présentes. (Exemple : l'information génétique pour la couleur des yeux est un « gène », les variations pour le bleu, le vert, etc. sont les « quotallèles ».)

Les cellules humaines se divisent de deux manières. La première est la division cellulaire ordinaire ("mitose"), par laquelle le corps grandit. Dans cette méthode, une cellule devient deux cellules qui ont exactement le même nombre et le même type de chromosomes que la cellule mère. La deuxième méthode de division cellulaire se produit dans les ovaires et les testicules ("meiose") et consiste en une division d'une cellule en deux, les cellules résultantes ayant la moitié du nombre de chromosomes de la cellule mère. Ainsi, les ovules et les spermatozoïdes normaux n'ont que 23 chromosomes au lieu de 46.

De nombreuses erreurs peuvent se produire lors de la division cellulaire. Dans la méiose, les paires de chromosomes sont censées se séparer et se rendre à différents endroits de la cellule en division, cet événement est appelé "disjonction". Cela signifie que dans les cellules résultantes, l'une aura 24 chromosomes et l'autre aura 22 chromosomes. Cet accident s'appelle "non-disjonction." Si un spermatozoïde ou un ovule avec un nombre anormal de chromosomes fusionne avec un partenaire normal, l'ovule fécondé résultant aura un nombre anormal de chromosomes. Dans le syndrome de Down, 95% de tous les cas sont causés par cet événement : une cellule a deux 21e chromosomes au lieu d'un, donc l'ovule fécondé résultant a trois 21e chromosomes. D'où le nom scientifique, trisomie 21. Des recherches récentes ont montré que dans ces cas, environ 90 % des cellules anormales sont les ovules. La cause de l'erreur de non-disjonction n'est pas connue, mais il y a certainement un lien avec l'âge maternel. La recherche vise actuellement à tenter de déterminer la cause et le moment de l'événement de non-disjonction.

Trois à quatre pour cent de tous les cas de trisomie 21 sont dus à Translocation Robertsonienne. Dans ce cas, deux cassures se produisent dans des chromosomes séparés, généralement les 14e et 21e chromosomes. Il y a un réarrangement du matériel génétique de sorte qu'une partie du 14e chromosome est remplacée par un 21e chromosome supplémentaire. Ainsi, alors que le nombre de chromosomes reste normal, il y a une triplication du 21ème matériel chromosomique. Certains de ces enfants peuvent n'avoir qu'une triplication d'une partie du 21e chromosome au lieu du chromosome entier, ce qu'on appelle un trisomie partielle 21. Les translocations entraînant la trisomie 21 peuvent être héréditaires, il est donc important de vérifier les chromosomes des parents dans ces cas pour voir si l'un ou l'autre peut être un "porteur".

Les autres cas de trisomie 21 sont dus à mosaïcisme. Ces personnes ont un mélange de lignées cellulaires, dont certaines ont un ensemble normal de chromosomes et d'autres qui ont la trisomie 21. Dans le mosaïcisme cellulaire, le mélange est observé dans différentes cellules du même type. Dans le mosaïcisme tissulaire, un ensemble de cellules, comme toutes les cellules sanguines, peut avoir des chromosomes normaux, et un autre type, comme toutes les cellules de la peau, peut avoir la trisomie 21.

Le 21e chromosome et le syndrome de Down

Les chromosomes sont les détenteurs des gènes, ces morceaux d'ADN qui dirigent la production d'un large éventail de matériaux dont le corps a besoin. Cette direction par le gène est appelée "expression du gène." Dans la trisomie 21, la présence d'un ensemble supplémentaire de gènes conduit à surexpression des gènes impliqués, conduisant à une production accrue de certains produits. Pour la plupart des gènes, leur surexpression a peu d'effet en raison des mécanismes de régulation des gènes et de leurs produits par l'organisme. Mais les gènes qui causent le syndrome de Down semblent être des exceptions.

Quels gènes sont impliqués ? C'est la question que se posent les chercheurs depuis la découverte du troisième 21e chromosome. D'après des années de recherche, une théorie populaire a déclaré que seule une petite partie du 21e chromosome avait besoin d'être triplée pour obtenir les effets observés dans le syndrome de Down, ce qu'on a appelé le syndrome de Down. Région critique. Cependant, cette région n'est pas un petit endroit isolé, mais très probablement plusieurs zones qui ne sont pas nécessairement côte à côte. Le 21ème chromosome peut en fait contenir 200 à 250 gènes (étant le plus petit chromosome du corps en termes de nombre total de gènes), mais on estime que seul un petit pourcentage de ceux-ci peut éventuellement être impliqué dans la production des caractéristiques du syndrome de Down. À l'heure actuelle, la question de savoir quels gènes font ce qui est hautement spéculative. Cependant, il y a des suspects.

Les gènes qui peuvent avoir une influence sur le syndrome de Down comprennent :

  • Superoxyde dismutase (SOD1) - la surexpression peut provoquer un vieillissement prématuré et une diminution de la fonction du système immunitaire son rôle dans la démence sénile de type Alzheimer ou une diminution de la cognition est encore spéculatif - la surexpression peut être la cause de malformations cardiaques - la surexpression peut être la cause cause d'anomalies squelettiques - la surexpression peut être préjudiciable à la synthèse de l'ADN
  • Cystathione bêta-synthase (CBS) -- la surexpression peut perturber le métabolisme et la réparation de l'ADN -- la surexpression peut être la cause d'un retard mental -- la surexpression peut être la cause de la cataracte -- la surexpression peut perturber la synthèse et la réparation de l'ADN -- le gène d'expression de Interféron, la surexpression peut interférer avec le système immunitaire ainsi que d'autres systèmes organiques

D'autres gènes qui sont également suspects incluent APP, GLUR5, S100B, TAM, PFKL et quelques autres. Encore une fois, il est important de noter que aucun gène n'a encore été entièrement lié à une caractéristique associée au syndrome de Down.

L'un des aspects les plus notables du syndrome de Down est la grande variété de caractéristiques et de caractéristiques des personnes atteintes de trisomie 21 : Il existe un large éventail de retard mental et de retard de développement chez les enfants atteints du syndrome de Down. Certains bébés naissent avec des malformations cardiaques et d'autres non. Certains enfants ont des maladies associées telles que l'épilepsie, l'hypothyroïdie ou la maladie cœliaque, et d'autres non. La première raison possible est la différence dans les gènes qui sont triplés. Comme je l'ai mentionné ci-dessus, les gènes peuvent se présenter sous différentes formes alternatives, appelées "quotallèles". un allèle provoque la présence d'une condition chez certaines personnes mais pas chez d'autres, appelée "pénétrance variable", et cela semble être ce qui se passe avec la trisomie 21 : les allèles ne font pas la même chose à chaque personne qui en est atteinte. Les deux raisons peuvent expliquer pourquoi il existe une telle variation chez les enfants et les adultes atteints du syndrome de Down.

Vers le prochain siècle

Les chercheurs sont occupés à tenter de cartographier la structure complète du chromosome, y compris la base de données du génome humain. En raison de la petite taille du chromosome 21 et de son association avec le syndrome de Down, il s'agit du deuxième chromosome humain le plus cartographié. La recherche se concentre sur l'identification des gènes et de leurs effets lorsqu'ils sont surexprimés.

Cependant, ce serait une erreur de supposer que les caractéristiques cliniques du syndrome de Down ne sont dues qu'à une poignée de gènes surexprimés. Vous pouvez penser aux produits géniques surexprimés interagissant avec un certain nombre de produits géniques normaux, chaque produit étant individualisé par la constitution génétique unique de la personne, et ainsi se trouvant "hors de l'équilibre génétique". insultes, conduisant aux caractéristiques, maladies et conditions associées au syndrome de Down. C'est cet arrangement complexe que les scientifiques aborderont au cours du deuxième siècle de la recherche sur le syndrome de Down.


15 choses à savoir sur les troubles mentaux chez les animaux

Nous savons que de nombreuses personnes souffrent de troubles mentaux, mais qu'en est-il des animaux ? Si vous avez déjà soupçonné que votre chien est déprimé ou que votre chat a une touche de trouble obsessionnel compulsif, vous pourriez avoir raison. La plupart des vétérinaires et des psychologues animaliers s'accordent à dire que les animaux peuvent en effet souffrir de divers troubles mentaux, mais pas tout à fait de la même manière que les humains. Par exemple, la maladie mentale chez les humains est souvent le résultat de produits chimiques dans le cerveau. Les animaux présentent souvent des caractéristiques de maladie mentale lorsqu'ils sont maltraités ou lorsqu'ils sont incapables d'obtenir ce qu'ils recherchent ou dont ils ont besoin. C'est peut-être la raison pour laquelle les animaux vivant en captivité semblent présenter des comportements plus compulsifs que ceux vivant dans la nature.

Ces mêmes vétérinaires et psychologues animaliers conviennent également que les animaux ne souffriraient pas de troubles mentaux si nous les traitions correctement. Mais au-delà de l'évidence, connaissons-nous vraiment la bonne façon de traiter nos compagnons animaux ? Si nous le faisions, l'anxiété chez nos chats et nos chiens serait-elle si courante ? Ci-dessous, nous avons répertorié 15 choses fascinantes que vous devez savoir sur les troubles mentaux chez les animaux.

On sait que les chiens militaires souffrent de SSPT.


Tout comme les soldats humains peuvent souffrir d'un trouble de stress post-traumatique, les soldats canins le peuvent aussi. D'innombrables chiens militaires sont revenus du conflit au Moyen-Orient avec les mêmes comportements déchirants qui affligent si souvent les humains expérimentés au combat. Bien que trop souvent, les chiens atteints du SSPT soient immédiatement euthanasiés à leur retour aux États-Unis, de plus en plus de vétérinaires commencent à développer des méthodes de dressage efficaces pour aider les chiens dans leur récupération émotionnelle.

Les oiseaux ont leurs propres formes de dépression et d'anxiété.


Le stress, la surexcitation et l'ennui peuvent amener les oiseaux captifs à présenter des signes de dépression et d'anxiété. Les signes de dépression aviaire comprennent le lissage excessif et l'arrachage des plumes, semblable à la condition humaine de la trichotillomanie, ou l'épilation compulsive des cheveux.

Les chiens peuvent être autistes.


Est-il possible que les chiens soient autistes ? Selon un nombre croissant de vétérinaires, oui ! Une étude de 2015 menée par l'American College of Veterinary Behaviorists a trouvé des liens intéressants entre les comportements de type autistique, tels que la poursuite obsessionnelle de la queue, et diverses informations génétiques. Sur 132 bull terriers étudiés (55 terriers chassant la queue et 77 terriers non chassant la queue), les chercheurs ont découvert que la poursuite de la queue est la plus répandue chez les chiens mâles. Cela se fait souvent pendant un état de transe et peut être considéré comme une forme d'agression épisodique. Les chercheurs ont également découvert que ce comportement répété se produisait chez les chiens atteints du «syndrome de l'X fragile». Bien que des recherches supplémentaires soient nécessaires pour en savoir plus sur l'autisme chez les chiens, on estime qu'entre 15 et 60 pour cent des personnes atteintes du syndrome de l'X fragile se situent quelque part dans le spectre de l'autisme.

Les rats sont des mangeurs de frénésie.


Une étude récente a trouvé une corrélation entre les rats et les crises de boulimie. Lorsque les rats ont reçu de la nourriture à intervalles réguliers, ils ont réagi en mangeant autant qu'ils le pouvaient. Alternativement, les rats qui ont eu accès à temps plein à la nourriture ont mangé de manière plus responsable. Sans surprise, les rats qui présentaient des comportements de frénésie alimentaire avaient également d'autres types de comportements de toxicomanie dans les parties ultérieures de l'étude.

Les orangs-outans peuvent souffrir de dépendance.


Les primates tels que les orangs-outans sont si semblables aux humains sur le plan biologique qu'ils souffrent souvent des mêmes maladies que nous. Ceux-ci incluent les troubles mentaux comme la toxicomanie. Dans un cas, Tori, un orang-outan dans un zoo, s'est emparé d'un paquet de cigarettes. Après avoir mimé les actions de ses gardiens, Tori est devenue accro au tabac et a dû suivre une rééducation.

Les chats domestiques présentent de nombreux comportements de TOC


Les blagues sur les chats domestiques atteints de TOC sont courantes. C'est aussi assez précis. Un toilettage excessif, une stimulation et un miaulement sont tous des comportements qui indiquent qu'un chat s'ennuie, est anxieux ou même souffre. Les chercheurs pensent que ces comportements permettent la libération de substances chimiques analgésiques dans le cerveau, soulageant ainsi temporairement l'anxiété du chat. Un chat auquel on ne prête pas assez d'attention ou qui n'est pas stimulé par l'activité peut commencer à manifester davantage de ce comportement malsain.

Les chimpanzés captifs peuvent devenir anxieux.


Les comportements étranges et compulsifs sont si courants chez les singes de laboratoire qu'ils sont pratiquement pris pour acquis. Les singes de zoo et les primates présentent également un certain nombre de comportements compulsifs. Des recherches récentes ont révélé un lien fort entre l'anxiété de vivre en captivité et les troubles mentaux chez les chimpanzés. Les comportements courants incluent frapper leur propre corps, faire les cent pas, se balancer d'avant en arrière et boire de l'urine.

Les chevaux qui s'ennuient peuvent facilement devenir un danger pour eux-mêmes.


Les chevaux sont censés être des animaux de troupeau actifs. Ceux qui passent trop de temps enfermés seuls dans des stalles ou de petits enclos présentent souvent des comportements étranges causés par l'ennui et l'anxiété. Ces comportements incluent « cribs » ou mâcher du bois, faire les cent pas, donner des coups de pied dans les murs de leur stalle et mordre. Pour éviter ces mauvaises et dangereuses habitudes, il est important que les chevaux fassent beaucoup d'exercice. Ils devraient passer du temps avec d'autres chevaux. Même des produits stimulants comme une balle avec laquelle jouer peuvent aider. Les chevaux de course, qui passent souvent 23 heures par jour dans une stalle, reçoivent souvent des chèvres ou des moutons pour leur tenir compagnie.

L'anorexie du porc est appelée syndrome de la truie mince.


Les porcs peuvent devenir tellement stressés par leur environnement ou leur environnement social qu'ils sont parfois connus pour se priver de nourriture. Ce comportement étrange est si courant, en fait, qu'il porte même un nom : le syndrome de la truie mince. Semblable à l'anorexie chez l'homme, le syndrome de la truie mince affecte les porcs à la fois avec une mauvaise alimentation et beaucoup à manger, et est souvent observé avec une hyperactivité.

Chaque hamster est un accapareur.


Nous avons tous vu ces adorables images de hamsters avec la bouche pleine. Aussi mignon que soit ce comportement, il découle en fait de l'instinct des ancêtres sauvages de l'animal. Ces ancêtres ramassaient des réserves de nourriture pour les aider à survivre en période d'hibernation. De même, un hamster de compagnie stocke de la nourriture supplémentaire dans sa bouche et dans les coins de sa cage.

Les animaux inquiets perdront le sommeil.


Celui-ci devrait être évident pour quiconque a déjà vécu avec un chien qui avait peur des bruits forts tels que des feux d'artifice ou un orage. Les animaux vivant dans une grande variété d'environnements, y compris la nature, ont perdu le sommeil à cause de l'anxiété, de la détresse, de la douleur ou d'autres types de malaise. Pour faire face à leur insomnie, ces animaux font souvent les cent pas, pleurent ou gémissent, voire se cachent dans des endroits exigus.

Les éléphants sont connus pour profiter de la défonce occasionnelle.


Les éléphants dans la nature sont connus pour rechercher un type particulier de baies aux qualités hallucinogènes. Cela les oblige souvent à voyager, et des éléphants plus âgés ont été observés en train d'enseigner aux juvéniles comment chasser et manger ces baies pour eux-mêmes.

Il y a une raison pour laquelle seuls les orques captifs tuent les humains.


Selon les recherches menées par le Dr Hope Ferdowsian, les animaux en captivité tels que les orques et les éléphants souffrent généralement du SSPT en raison de méthodes d'entraînement dures destinées à les « casser » de leurs habitudes naturelles. Après ce qui s'apparente souvent à des méthodes d'entraînement inhumaines, ces animaux vivent dans des zones beaucoup plus confinées que ce à quoi ils étaient habitués. Ils ont beaucoup moins de compagnons qu'ils n'en auraient dans la nature, et ils sont incapables de faire les mêmes choses que leurs pairs sauvages. Ces limites extrêmes sont stressantes pour les animaux. Ce stress et cette dépression se manifestent souvent par de l'agressivité et d'autres mauvaises habitudes.

Certains animaux peuvent se suicider.


Les éléphants, les dauphins et les rats sont tous connus pour se suicider. Les éléphants, par exemple, sont souvent entraînés à l'aide de méthodes extrêmement dures. Il y a eu plusieurs récits d'éléphants violemment maîtrisés marchant sur leur propre trompe et refusant de bouger pour s'étouffer. Pour autant que nous le sachions, les animaux sains qui se suicident n'arrivent que parmi ceux qui sont en captivité, mais la réalité de cet acte est lointaine. L'idée qu'un animal puisse sciemment mettre fin à sa propre vie dans des conditions insupportables suggère largement que ces animaux ont l'intelligence nécessaire à la fois pour analyser une situation et pour se faire une idée de l'avenir.

La maladie mentale chez les animaux ne doit pas nécessairement être permanente.


Ce n'est pas un hasard si certains des cas décrits ci-dessus impliquent des humains. In many places around the world, including the United States, animals are treated as property. There are few laws that protect them from abuse. But for animals who exhibit mental illness — whether a cruelly treated elephant in captivity or a loved-but-bored canine family member — mental strife does not have to be permanent. Former fighting dogs are just one example. For instance, when 51 pit bulls who had been forced to fight were rescued from Michael Vick’s property, many people viewed them as a threat to public safety. They called for their immediate death. Just after rescue, two of the dogs died of their injuries, but only one was euthanized after being deemed “too emotionally and physically damaged” to save. The remaining 48 became the first of dozens to be rehabilitated and given a new chance for a happy life. The dogs used their second chance to become beloved members of various families, emotional support dogs, and canine breed ambassadors. One even went on to become a therapy dog for children, and was named the 2014 ASPCA Dog of the Year.


More women are waiting to have children

On average, women in the United States are waiting later and later to have their first child. A recent report from the Centers for Disease Control and Prevention found that in 2014, the mean age of women having their first baby rose from 24.9 years to 26.3 years.

The report also found 9.1 percent of the first births happened in women over age 35, which is typically when we talk about an increased risk of chromosome abnormalities. Twenty percent of first births were in women age 30 to 34. For those women, subsequent additions to their families are accompanied with increasingly higher risks of chromosome abnormalities.


Touch-type Read and Spell

Touch-type Read and Spell is a typing program for students with special needs that allows every individual an opportunity to learn keyboarding at their own pace. It takes a whole-word, multi-sensory and phonics based approach to typing, to get students using real English words from day one. Over time, regular use strengthens reading and spelling skills and boosts self-esteem and confidence.

Students with Down syndrome enjoy the repetition and predictable structure of TTRS. It’s easy to navigate and material is broken down into bite-sized lessons that can be repeated as often as needed. Positive feedback is provided and results are based on accuracy and completion vs. speed. Moreover, the TTRS course is appropriate for students who struggle with dyspraxia, dyslexia and attention difficulties too.

How can you modify lessons and classroom practice for students with Down syndrome?

  1. Incorporate auditory, visual and kinesthetic/tactile elements to lessons
  2. Remember you are most likely teaching a visual learner who has limited executive functioning skills
  3. Encourage repetition of material outside of class to help with retention and memory
  4. Create a safe and judgment free classroom environment and facilitate interactions with peers through group work
  5. Ensure a distraction free environment and provide instructions and tasks broken down into steps
  6. Teach organizational skills and stay in contact with parents and family support teams
  7. Make learning fun and provide opportunities for success to help encourage and sustain motivation
  8. Accommodate physical impairments, motor skills difficulties and learning differences

Why try typing? Keyboarding can give students with Down syndrome the confidence they need to apply their skills in writing projects and later on in volunteer work or paid positions. Short modules help them build momentum and the phonics work can also build general literacy skills.


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